，三大热点事件在现代传播技术的助力下，迅速发酵，可能真的是响应“的号召”，。三大热点：一是魏泽西事件（折射出公众对医疗的担忧）；二是雷洋事件（反应出大家对自身安全的担忧）；三是跨省生源计划调控方案，因为涉及高考，涉及教育，关系到千家万户、你我他，网上炒得沸沸扬扬，大有各地各族“拉仇恨”之势。
其实就教育公平，纵有千言万语，似乎又不知从哪儿说起！慎重起见，我特地去查找了一下这个江苏、湖北高招计划的文件，结果只看到教发[2016]7号文，2016年普通高等教育招生计划编制和管理工作的通知》，通知中并无具体的数字，但在通知的附件3《2016年部分地区跨省生源计划调控方案》中找到了新闻报道中提及之江苏调出3.8万名额，湖北调出4万名额。新闻一出，不得了，好像捅了马蜂窝，具体评述略过……，之后湖北、江苏两省教育厅已经澄清并承诺“三不减少”，安抚民情。
这些事件在不断刷屏，无法彻底屏蔽，或多或少都看到一些新闻、评论以及官方的澄清，这使我感到有点焦虑，想说却真的不知该说什么。本想独善其身，不看、不想、不思、不听，却难以脱离这个社会。于是，我想这跟我有关吗？也许有关，也许无关，但谁又能担保今天无关的事情，明天仍然无关呢？
特别是看到网上的一张高考难度分布谱系图，我倒吸一口冷气，本人当年的考试地在2015年排名第一，不过是倒数！感恩之情瞬间涌上心头，感谢我的父母，含辛茹苦地养育，再苦再累不能苦了我这个读书郎（不干重的农活，上中学前基本只是承包家务活），再穷也不能穷了学杂费和报名费，尽管我曾经欺骗了父母，骗他们借钱缴纳中专中师的报名费，但是最终拿来买吃的；感谢老师和母校；感谢高考制度给了我一次改变命运的机会。同时我也感念我的那些小伙伴，由于地区不平衡、经济水平原因或者文化传统底蕴的原因，他们大部分没有能够通过这个千军万马的独木桥，而自愿或者被迫地选择了其他的道路；想到此，我真的要感谢我祖上积德，让我脱了“农皮”。我时常想，要是回家务农，以我的身板，手不能提、肩不能扛的，能混个温饱似乎也要感谢祖上的阴功了，我不敢也不愿再想……
高考对于我而言，已然成为历史。但是对于我的孩子，我得告诉他，高考是怎么一回事，尽管年龄小，对于大学倒是有些许概念，但高考似乎仍是模糊和遥不可及。于是周末，我试图把这些天的所看所听，用简短的语言平铺直叙地给他说一下，尽量不涉及评论，我不想因为自己的粗鄙陋见影响他幼小纯洁的心灵，但是又想告诉他，高考很重要，如果调出了一些招生名额，可能会影响到他自己，想借此给他点压力。结果却是出乎意料，他总是睁着一双天真无邪的大眼睛，不明所以，而我自己也已经开始迷糊，不知所云。
这时，我太太大概也看出了我的窘境，不屑一顾地说，我来讲讲，没有那么多的大道理和历史经验，打个比方、做个简单的算术题，孩子就基本明白了。
以下为母子对话还原：
母：比如这次招生计划中，“好学校”有7个名额是给你们班的，由于学校教导处出于公平的考虑，就从你们班上划出2个名额给了兄弟班，请问你们班还剩几个名额？
孩子不假思索地回答：So easy! 5个。
母：那么如果这5个人基本要处于学霸级的同学才有希望，用你们时髦的学生等级划分来看，对学渣基本没有什么影响，对不对？
孩子：对，学渣进不了前5。
母：那么正常情况下，要对这前5名发起冲击的，只有“学酥”有希望，你觉得自己有希望不？
孩子：这……
母：争做学霸，知道不？
孩子：知道！
唉，这么高深的问题，被我太太用一个小小的算术题给解决了，而且顺带还励志了一把，我只能真心跪拜。
但是不甘心失落的我，依然不识趣地给孩子说，能做学霸最好，不行咱买大学区房去，看下图，聊以自慰！！
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（以上图片及文字来自网络）
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